作者：潘海燕; 杜新红教师专业发展间接经验辩证唯物主义社会实践直接经验认知发展个人经验客观事物
摘要：辩证唯物主义认为，经验是在社会实践中产生的，是客观事物在人们头脑中的反映，是认识的开端，并将经验分成直接经验和间接经验两种。自主生长式教师专业发展理论（简称自主生长理论）既认同了经验是实践的产物，是认识的开端，也在此基础上提出认知发展的全新经验观。认为教师的专业发展从本质上讲，是从实践中能有效解决实际问题的“自我经验”开始，即通过内省反思，优化放大成为“事例经验”，整合成能深入全面认识问题的“类经验”，再凝练成个人经验体系，最后统整形成举一反三，触类旁通的实践智慧，生长出自己独特的个人教育思想或教学理论。自主生长理论提出的“自我经验”将辩证唯物主义的直接经验和间接经验高度融合，生动再现了教师的认知发展过程，为教师专业发展提供了可操作的路径，实践不断证实这一理论对教师的专业发展有很大的帮助。
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