作者：潘海燕教师专业发展学习型组织理论创新生长自主发生认识论教育领域教师培训
摘要：针对我国教师教育领域＂接受性＂思维积习严重,忽视教师的＂自我经验＂的作用,致使教师培训与专业发展的实效性受到诟病的现状,潘海燕及其团队在＂发生认识论＂、＂学习型组织理论＂、＂成人与教师学习理论＂、＂行动研究与叙事研究方法＂等前沿教育理论与方法指引下,
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《成才》（CN：42-1090/C）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《成才》理论联系实际，开展教育科学研究和学科基础理论研究，交流科技成果，促进学院教学、科研工作的发展，为教育改革和社会主义现代化建设做出贡献。
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