作者：张敏; 刘芳驱动式教师专业标准教研制度工作专业化园本教研调整结构园本课程游戏活动行动研究法问题解决
摘要：一、问题的缘起《幼儿园教师专业标准》特别强调：＂幼儿园教师要把学前教育理论与保教实践相结合,突出保教实践能力。研究幼儿,遵循幼儿成长规律,提升保教工作专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。＂教育部、国家发改委、财政部联合印发的《关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》（以下简称《意见》）提出,今后一个阶段需要＂扩大总量、调整结构、健全机制、提升质量＂。
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