作者：廖生凯小组讨论课堂教学课堂讨论课堂气氛组间同质组内异质理解水平过程评价讨论内容合作态度
摘要：课程改革推进多年,新的教学理念已被广泛接受和实施。课堂上教师的提问多了,小组讨论多了,学生展示多了,学生动手多了,呈现出师生积极互动的良好场面。但是最近到学校听课,感觉很多老师在对小组讨论的理解和操作上还没有完全抓住要领,或重形式轻实质、或重数量轻质量、或急于求成、或效率低下。看来,＂知＂是一回事,＂行＂又是一回事。华东师大吴亚萍教授很形象地提炼出课堂教学中小组讨论的某些现象及误区,即：简单问题对对答案,复杂问题抄抄答案,开放问题凑凑答案。本文就小组讨论中的一些现象加以分析，试图提供些解决的策略和措施。
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