作者：李玥实践探究知识内化学习过程后环节实验校学习能力多功能教室发现学习信息传递小组讨论
摘要：笔者任教的武汉市第十六中学被选为＂武汉市翻转课堂实验校＂后,对＂翻转课堂＂教学模式进行了一系列的教学实践,通过参与这些实践探究,笔者对＂翻转课堂＂教学模式也有了一定的认识和思考。一、对＂翻转课堂＂教学模式的实践认识1.课堂为什么要翻转传统教学模式中,知识传授是通过教师在课堂中的讲授来完成,知识内化则需要学生在课后通过作业、练习来完成。也就是说传统教学只注重学习过程的第一步——＂信息传递＂,并把这一过程放在最重要的环节,也就是课堂上;但忽略了第二步——＂吸收内化＂,把这一过程放在了缺少帮助的课后环节中,
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