教师自主生长,学校管理者何为？

作者：韩芳发展理论教育实践学习过程教学研究行动研究价值认同硚口区语文实践活动教育智慧阅读教学

摘要：潘海燕教授及其团队倡导的自主生长式教师专业发展理论,强调教师的专业发展过程,一定是立足教师已有的＂自我经验＂而自主生长的,必须经历教育活动、教育体验、教育感悟,即通过＂自修——反思＂的途径,生长出新的经验或思想,如此循环使生长从一个台阶上升到一个更高的台阶,呈螺旋式的上升发展过程。实践表明,

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