读中学写内化语用能力——以《爱因斯坦与小女孩》的教学为例

作者：韩丹语用能力阅读教学内化中学语言表达能力语言理解能力运用语言

摘要：语用能力是运用语言进行恰当、得体、准确的交际的能力，包括语言表达能力、语言理解能力和语境驾驭能力。阅读教学中“语用”，既是阅读内化的语言、写法的模仿、迁移和创造，也是借“说”“写”叩问文本，进入语境和文本对话，概括提炼文本主题、激活想象的过程。关注语用，已成为语文教师的必然教学目标。那么语文教师如何在阅读教学中高效培养学生的语用能力？

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社