作者：李燕玲大学英语教师发展叙事探究
摘要：该研究基于一次全国性英语教学竞赛类实践,从实践者的亲历角度出发,采用叙事探究的方法,运用"教师发展成因关联模型",分析大学英语教师如何通过自我建构和实践共同体的协同合作,摸索职业发展方向,探讨大学英语教师的发展之路。
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