作者：江绪先问题导引导趣导疑导思导创导评
摘要：初中(历史与社会)“问题导引式”课堂教学模式是浙江省教研室初中(历史与社会》“综合性学习”课堂教学模式研究总课题的一个子课题，本课题的研究工作秉承“以学生全面发展为本”的原则，以建构主义学习理论、合作学习理论、自主学习理论及“最近发展区”理论为基础。“问题导引式”教学模式要求教师在课堂上恰当运用各种教学媒介与手段，精心创设问题情境，以一系列具有启发性的问题为核心，精心指导学生经过“定向导趣，自学生疑；设问导疑，探究质疑；点拨导思，合作释疑；拓展导创，实践创新；综合导评，合作互评”这几个教学环节形成自主探索，开拓创新的思维品质，提升学习效能。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
