作者：李廷松; 杨代琴发展性主要特征教学评价课堂教学活动教学目标教学过程组成部分促进发展以人为本个体差异自身价值新理念洞察力学生服务环节建构尊重
摘要：教学评价是以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给以价值上的判断。当前，我国教学评价的新理念——“发展性评价”指出：教学评价与教学过程同等重要，它不是完成某种任务，而是一种持续的过程，是教与学的一个主要的、本质的、综合的组成部分而贯穿于教学活动的每一个环节；教学评价提供的是强有力的信息、洞察力和指导，旨在促进发展，评价的基本目标是为了教育并促进学生表现，而不仅仅是检查学生的表现，评价是为学习服务的，是学习的动力和源泉，评价是为人的终身发展服务的；教学评价应体现以人为本的思想，建构个体的发展，要尊重个体差异，激发个体的主体精神，促进个体最大可能地实现自身价值。
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