作者：邹华建构主义学习理论讨论式教学英语初中人才培养模式综合运用能力课程标准教育观念教学质量解决问题教学过程学习过程人文素养实践能力创新意识学生启发式激发创造性特征和开放性探索性自信心教师
摘要：《英语课程标准》及《英语课程标准解读》(实验稿)明确指出：“教师要转变教育观念，改变人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量。”讨论式教学有厚实的理论根基。建构主义学习理论认为：学习者在一定的情景下，借助他人(教师和学习伙伴)的帮助，通过相互沟通和交流，相互争论和讨论，合作完成一定的任务，共同解决问题，从而形成更丰富，更灵活的理解。这就要求我们在教学过程中，要充分发挥创造性，依据学生的年龄特征和水平，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会。让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，激发学生学习英语的兴趣，建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展语言综合运用能力，提高人文素养，增强实践能力，激发学生创新意识。
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