作者：付华; 李素英师专绳牵引合力相互联系
摘要："书山有路勤为径,学海无涯苦作舟",当再次回味前人留下的这则格言时,不由得啧啧赞叹前人高远的智慧,透彻的明悟.教学是教师专业成长的核心,科研是教师专业成长的关键,学习是教师专业成长的基础.三者各有侧重,但又相互联系,共同促进教师专业成长.于此我们便斗胆将那则格言改一笔:"师道有路学为径,教海无涯研作舟.""学"为"研"所需,"学、研"皆为"教"所用,围绕教学有针对性地进行教育科研(这里特指微型科研),围绕科研有选择地学习,学习、科研、教学三位一体形成合力之绳,必将有力拉动教师专业成长之舟.这便是红牌楼小学构建教师专业成长模式的初衷.
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