作者：徐燕兰高校教师教师专业发展制度建设学术评价制度
摘要：目前中国许多高校并没有把教师专业发展放在应有的重要地位，对教师在职业生涯中各种阶段可能遇到的专业困境、家庭问题或身心问题，大都认为是教师个人的事情。教师专业发展变成教师个人行为，因而许多教师只出于自身的需要寻求发展。这不仅带有随意性，也使高校教师专业发展的整体效果不够理想。实际上，高校教师专业发展除了教师通过自己的努力自主谋求发展外，还需要政府和学校提供规范的引导和制度保障。
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