作者：任新峰美术教材反思专职教师美术课程生活教材开发和利用循环使用课程资源
摘要：我校音乐、美术教材循环使用三个学期了，作为一个基层教学点的唯一一位美术专职教师，我已三学期没有见到美术教材了。因为事先没得到任何通知，没有存书，上级每学期拨下来的补给截止到中心校就不再往下配给了。我多次向学校反映，也曾多次去中心校寻查，可终因种种理由迟迟得不到解决。我不仅感到迷茫，也深感作为“小学科”的不被重视。抱怨归抱怨，但如果此时我自己再因此轻视自己的工作就大不应该了。我深知教材并不是唯一的课程资源，新的课标给教师提出了更高要求。需要教师树立起新的教材观，根据不同的客观条件和学生的具体需求，通过对教材正确合理、灵活多样地使用，充分挖掘教材和生活的联系，尽可能多地开发和利用身边的自然资源和人文资源，真正满足学生认知发展的需要，让美术课更加丰富多彩，充分体现出美术课程的独特价值。几个学期以来，我总是想尽办法来弥补学生们没有教科书的不足，每堂课之前我会花更多的时间吃透教材，领会教材主旨。并花了大量时间根据教材、课标要求，编制了相关的乡土教材和与学生实际生活结合甚密的生活教材。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
