作者：孙振成学生学习方式写字水平教育教学活动受教育过程示范能力示范效果第斯多惠身心发展
摘要：要提高学生的写字水平，首先教师要有较扎实的理论水平和书写示范能力。教师不仅是教育教学活动的主体，同时又发挥着主导作用，教师对学生的发展影响深远，产生强烈的示范效果。正如法国教育家第斯多惠指出的那样“教师本人是学校里最重要的师表，是最有直观的、是有效益的模范，是学生最活生生的榜样”。教师的示范性还在于由学生学习方式所决定的，处于身心发展的小学生一个重要的学习方式就是模仿，而在学生成长过程中，尤其是在受教育过程中，他们接触最多、交往最多的就是朝夕相处的教师。
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