作者：王华明趣味化科学化梯度新课程标准语文教师扩大阅读审美情趣作文水平系统研究高耗低效
摘要：近年来,在新课程标准指引下,不少语文教师重视孩子们的日积月累,要求孩子们扩大阅读量,做摘记、写日记。确实,这些措施促进了孩子们作文水平的提高。但是,我们发现在孩子们的摘抄本、日记本中,普遍存在着生搬硬"摘"、胡编乱造以及低劣无味等问题。带有这些问题的积累行为往往是高耗低效的,不但浪费了宝
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