作者：付喆连通理论词汇呈现第二语言解释语境心理词汇
摘要：以连通理论为理论依据,研究用第二语言解释的词汇呈现方式对英语词汇教学的作用。通过实验的方法,考察和测试了在有、无语境的情况下,用第二语言解释对学生的长时记忆的影响。通过对实验数据进行统计和分析,证实在有语境条件下的二语解释的呈现方式可以强化学生自身的语义网络,有利于心理词汇的提取,增强目标词汇的长时记忆。
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