作者：郑超; 张环环; 黄宏平; 邵德翠; 汪萌芽生理学双语教学翻转课堂调查问卷
摘要：目的：训练学生直接从英文教材获取知识的能力。方法：基于前期的教学实践与成果,首次为口腔医学专业开设翻转课堂式生理学双语教学课程,创新性应用美国医师执照考试专用教材作为学生自学英语资料,通过课前提问、集体讨论的形式检查自学情况,作为形成性评价,并以不记名调查问卷的方式收集学生的反馈信息。结果：期末总评成绩优秀（85分以上）率为30.77%,良好（75-84分）率为30.77%;调查问卷显示,学生普遍认为有必要或非常有必要开设生理学双语教学、采用循序渐进的双语教学等。结论：这一教学模式不仅调动了学生主动学习的积极性、提高了专业英语水平,还实现了早临床、多临床、反复临床的教学理念,利于培养集知识、能力、素质为一身的高水平、高质量的口腔医学人才。
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