作者：李洋; 马影道德教育文化人类学道德规范
摘要：道德教育自古至今贯穿于整个历史的长河中,也贯穿于每个个体的生命过程之中。儿童发展心理学家皮亚杰认为8—16岁是孩子自学能力开始形成以及力量和耐力增长的关键期。而道德教育关涉人的价值选择、精神成长、生活品质、行为规范,这就决定了道德教育所特有的复杂性、困难性。小学阶段是人生受教育的起始阶段,一些行为习惯的养成影响着人的一生。所以,在小学阶段学生良好的道德教育显得尤为重要。基于人的群居性,以文化人类学的视角看待当今小学道德教育,更能彰显人性的关怀。文化人类学是人类学对于人类的全貌视野研究的分支之一。
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