作者：任洪增; 丁丽丽儿童绘本伴随文本副文本前文本元文本
摘要：以“图片+文字”为版面主要形式的儿童绘本是儿童读者认识世界、启迪心智的重要读物,同时也是一个“合一的表意单元”,即一个文本。从宏观视野分析儿童绘本的图文创意并不能清晰地理解该类型文本与文化环境之间的关联。符号学视野之下的伴随文本理论可以管窥网络时代儿童绘本的生成与解释机制,采取文本细读式的全方位阅读是极端化的解释方式,而有选择性地通过副文本、前文本、元文本等几种伴随文本类型的分析就可以提供儿童绘本解读的广阔文化背景。
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