阅读困难诊断标准与模式的“后智力—成就差异”趋势

作者：刘云英; 陶沙阅读困难核心技能缺陷

摘要：阅读困难是学习困难研究中最受关注的一个领域，对整个学习困难研究领域具有重要影响。对阅读困难的有效诊断是阅读困难的研究和干预的基础。在阅读困难的诊断中，曾经广泛应用的智力—成就差异标准与模式在有效性、敏感性以及对干预的指导意义等方面存在严重不足，受到越来越多研究者和实践者的屏弃。目前，核心技能缺陷和干预—应答两类诊断标准和模式日益受到关注和采纳。我国迄今较少系统研究阅读困难的诊断标准与模式，不过，有关汉语阅读困难的初步研究鉴别出语音缺陷、快速命名缺陷和语素技能缺陷，为发展和应用核心技能标准和模式提供了重要基础，也为建立干预—应答模式提供了参考。确立汉语阅读困难诊断的核心技能与干预—应答标准与模式还有待系统和深入的研究。

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