教师专业主义的再认与重建——英国课程改革背景下“基于课程要素”的分析框架

作者：许立新英国课程要素教师专业主义教师自主权专业自信

摘要：实践中，只有基于课程内容、课程方法、课程形式与课程评价等课程四要素，教师专业主义才能被适当地认识与理解。英国教师专业主义一度曾受到不同程度的影响，但随着改革的不断深入，教师对国家课程法定要求的日渐熟知、课堂教学的成功经验等均有助于提升教师的专业自信，拓展教师专业自主权的空间。透视这一主题，对于开展我国教师专业主义研究，具有重要的启示意义。

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