作者：郭肇琪; 盛泓洁班主任职业压力职业认同职业效能职业发展教师培训
摘要：本研究对来自全国10个省（直辖市）的近千名小学骨干班主任的工作状况进行了研究。研究从职业压力、职业认同、职业效能感、职业发展等方面展开，结果表明小学骨干班主任职业压力普遍较大；职业认同感总体较高；职业效能感总体较高，但仍有待进一步加强；对职业发展总体上持积极态度，但距离成长为专家型班主任距离尚远，职业发展受多种因素制约，对培训实践性的呼唤强烈；总体收入水平中等偏下。根据上述结论以及研究对象对参加班主任培训的主流诉求，研究进一步分析了对班主任培训工作的几点启示。
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