40年高考“分数公平”的利弊得失

作者：熊丙奇教育公平恢复高考高考分数利弊得失高考制度实质公平社会发展公平观

摘要：今年是恢复高考40周年。对于高考制度，很多人都有一个评价：这是目前“最不坏的”制度。其涵义是，虽然高考制度有这样那样的问题，但是，它用高考分数维护了基本的教育公平和高考公平，而且，是每个人都能看得见的公平。对于这看得见的公平，需要理性的分析。因为如果没有科学的公平观，那看得见的公平，或许并非实质公平，也会制约高考随社会发展而改革。

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