中学教师希望自我与其工作投入和工作倦怠

作者：唐旭琳 夏云颖 甘怡群希望自我工作投入教师工作倦怠教学效能感感知效用

摘要：结合成就动机的期望价值模型，以感知效用和教师教学效能感为中介变量，探索中学教师希望自我与其工作投入和工作倦怠的关系，验证希望自我动机作用的中介模型。对7所中学的252位教师进行问卷调查，采用的量表是改编的适用于教师群体的希望自我量表、感知效用量表、教师教学效能感量表、教师工作倦怠量表和Utrecht工作投入量表。结果显示：中学教师希望自我通过教学效能感对工作投入和工作倦怠作用，即教学效能感是希望自我和工作投入、工作倦怠之间的完全中介变量：希望自我通过感知效用对工作倦怠作用，感知效用完全中介希望自我和工作倦怠之间的关系，但它不是希望自我和工作投入的中介。由研究结果得到如下结论：中学教师希望自我通过教学效能感提高工作投人，通过教学效能感和感知效用减少工作倦怠。

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