作者：王文君学生信息家长会数字图书馆实践教师信息技术信息传递功能书面交流
摘要：家校协同教育的实践由来已久。家长会、家访、书面交流、电话交流等都是我们所熟悉的形式。在信息技术的支持下，这些传统的家校交流形式得以深化和拓展。例如，利用“家校通”平台给家长提供孩子的信息，使家长对孩子在校的各项状况了解得更为及时。但如果仅仅停留在信息的单向传播、家长的被动接收上，那么，家校互动也仅仅是停留在家长知情的层面上，难以发挥家长的主动性与参与性。同时，为家长长期提供学生信息，无疑会增加教师的工作负荷。仅仅完成了信息传递功能的家校沟通，还常常被学生视做在校学习的“监视器”，极易引起他们的反感。
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