作者：张盛和声学和声思维联动模式
摘要：在和声学的教学过程中发现学生对本课程总体感觉是难,不容易学会和听懂。学后也不知道讲的是什么,对其的认识依旧很模糊,当学生进入曲式作品分析课程时,步履蹒跚更加艰难,导致整个体系的课程连续出现难学、不懂、不会的现象。该如何解决呢?这是本文探究的目标,文章提出了几种解决手段提升课程的联动模式,构建学生的和声思维。
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