作者：周洁陶冶教学模式小学音乐教学
摘要：在小学阶段的音乐课堂教学中，音乐老师要充分激发学生的情感共鸣，这样才能较好地理解音乐所要表达和传递的情感，学生才能更好地进行音乐知识的学习。而情境—陶冶教学模式就是通过构造教学情境，让学生在情境中感受音乐和学习音乐，从而更好地进行音乐的感悟。因此，本文重点探究情境—陶冶教学模式在小学音乐教学中的运用，分析在小学音乐教学课堂中老师应该如何采用这种教学模式。
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《北方音乐》（CN：23-1062/J）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《北方音乐》为增加我省音乐创作队伍和人才推荐作用，期刊栏目不断更新与完善，既是专业人士的绿地，又是音乐动态、媒体传播的窗口；既是艺术新人的平台，又是展示自我、推荐人才的摇篮；既是了解全国音乐前沿与走向的良师益友，又是创作天地和学习音乐知识的好帮手。
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