作者：黄金富作文评改方式初中教学质量作文评改课作文修改能力学生参与语文教师作文教学
摘要：作文教学是语文教学中最灵动的乐章,没有作文教学就没有语文。在作文教学中,指导学生对作文进行修改是作文教学的一个重要环节。然而,目前初中作文评改却陷于极其尴尬的境地,单一的作文评改方式制约了学生作文能力的发展和写作兴趣的提升。如何优化作文评改,让学生参与到作文评改中来,激发学生写作的兴趣,教会他们改,促进他们改,通过改的能力提升,达到作文能力的提升,是语文教师必须重视的课题,也是提高作文教学的时效性和提高学生写作兴趣和水平的必由之路。一、当前初中作文评改存在的问题及原因分析叶圣陶先生曾深刻指出:“作文教学要着重培养学生自己改的能力,教师只给引导指点,怎样改让学生自己考虑决定,教师只给引导指点,学生不就处于主动地位了吗?养成了自己改的能力,这是终生受用的。”可见,让学生参与作文的评改是多么重要。然而一直以来,学生作文的优劣,全在教师笔下,由于作文是教师一人批改,学生只看自己的分数和评语,一篇作文难以最大限度地发挥它的示范性或警示作用,也就意味着一次有计划的作文训练难以达到作文评改的最终目的。长此以往,导致了学生处于消极被动的接受地位。学生的主动性、积极性得不到发挥,必然导致学生无兴趣也无信心评改作文,作文水平的提高成为奢望。当前的作文评改课,常常是语文教师一个人的舞台。作文评改起于教师对学生作文的朗诵,结束于教师的点评,学生没有从根本上认识到作文的不足,很难促进学生反思和改进。这样的作文评改课形同纸上谈兵,是缺乏实效的。作文评改课如果没有突出学生的主体地位,没有增强学生对作文自我修改的能力,学生的作文水平只能是原地踏步。因此,优化作文评改课,在作文训练中逐步增强学生修改作文的能力,帮助他们在作文修�
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