作者：林中晨场独立场依存认知风格英语学习
摘要：采用认知方式镶嵌图形测验的方法，以闽南师范大学150名非英语专业学生为被试对象，探讨其认知风格与英语学习成绩的关系。研究结果表明，场独立型、场依存型、场过渡型三种认知风格的学生在英语学习成绩上表现出一定的差异，但在不同的学习项目中各有所长。基于对个体认知风格的把握，学生应当灵活采用合适的学习策略，教师应当“因材施教”、引导学生全面提升英语技能。
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