作者：江忠英学生思维探究式学习探究式课堂教学导向引领课堂教学过程学习兴趣自主探究
摘要：探究式课堂教学有利于开启学生思维的闸门，激活学生的学习兴趣，使学生产生一种独立自主探究知识的欲望，并逐步形成学会运用自己独立见解来思考和判断问题的思维习惯，进而培养学生的探索精神和思维能力。在探究式课堂教学过程中，教师的主要任务并非讲授知识，而在于指点方向，开阔思路，化解难点，提供典范，指导学生去发现问题、解决问题，为学生提供科学的学习方法。
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《安庆师范大学学报·自然科学版》（季刊）创刊于1982年，由安徽省教育厅主管，安庆师范大学主办，CN刊号为：34-1328/N，自创刊以来，颇受业界和广大读者的关注和好评。 《安庆师范大学学报·自然科学版》面向高校理工科师生、自然科学工作者，主要刊登数学与应用数学、物理与电子信息技术、机械与自动控制、化学与材料科学、计算机与通信技术、资源与环境科学、生命科学及相关基础学科领域的理论研究、实验研究、技术研发等最新研究成果，择优发表新兴学科领域的专题综述及高等教育教学研究论文。
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