作者：刘超历史教科书知识生产政府编者
摘要：教科书编写过程是政府与学界共同制造知识的过程,双方在生产一种＂合法＂知识过程中充满了文化与政治的矛盾。清末政府希望新教育培养既能维护清朝统治、又能振发国民志气的新式国民。作为学校教育主要载体的中国历史教科书,与政府教育目标有所分合：在振发国民志气方面有相同之处,能够配合政府实现培养新式国民的教育目标;但对＂忠君＂与维护清朝统治有不同看法,更多反映的是编者对培养新式国民的理解。学者们在编写教科书时,一方面会在某种程度上配合政府的教育目标,一方面又与国家意识形态有所疏离,这使得教科书和政府与学界的期许都有一定的距离,从而影响到通过学校教育而形成的民众知识观念,也蕴含着社会意识演变的多种可能性。
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