数学概念教学例谈

作者：李霞数学概念教学学生认知规律教学实例层层剖析思维训练成正比例知识迁移小组讨论全班交流思

摘要：<正>在小学数学概念教学中,必须遵循学生认知规律,由表及里,层层剖析,让概念教学清晰透彻。笔者结合《认识成正比例的量》教学实例,谈谈自己的几点反思。案例一:出示例1:一辆汽车在公路上行驶,行驶的时间和路程如下表:

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