作者：陈久奎; 胡剑后现代知识现新课程观
摘要：知识观是课程观的哲学基础，知识观的转型势必引起课程观的变革。与现代知识观相比，后现代知识状况发生了巨大的转变，突出表现在知识的生成性、知识的个体性、知识的境域性和知识的非良构性。与此相对应，形成了以对话课程观、自主课程观、本土课程观和实践课程观为主要特征的新课程观念。
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《阿坝师范学院学报》（CN：51-1767/G4）是一本有较高学术价值的大型季刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《阿坝师范学院学报》坚持“学术性、师范性、民族性和地方性”有机结合的特点，积极发挥理论教育、学术交流、人才培养、决策论证等各项功能，努力为高校教学科研和地方经济文化建设服务，收到良好的办刊效果。
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