作者：袁忠; 耿文霞工作过程系统化职业能力典型任务例化序化
摘要：基于工作过程系统化的课程设计与实施要始终坚持以＂职业能力培养＂为主线,教学内容选择坚持＂必需、够用＂原则,体现应用性,课程实施与评价体现整体性。为此,必须做到课程的教育目标要服从专业培养目标,课程教学内容符合课程的教育目标,并采取＂例化＂和＂序化＂两个策略重构教学内容。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《职业技术教育》（CN：22-1019/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《职业技术教育》宣传国家职业技术教育的方针政策，开展教学理论研究，介绍教学改革新鲜经验，为职教教师和教学工作者提供理论与方法借鉴。
省级期刊
人气 535863 评论 49
人气 399709 评论 51
人气 382190 评论 44
人气 366599 评论 69
