作者：刘宏月情感教学小学语文学生个性课堂容量知识信息教学时间词语解释主观能动性
摘要：一、转变教学观念，提升学生的主体地位。 长期以来，教师习惯于夸大自己在课堂的“主导”作用，习惯于把学生当作教学的对象，当作知识的承载体。为了在有限的教学时间内向学生传授尽可能多的知识信息．增大课堂容量，于是填鸭的教学方法充斥了课堂。反映在语文课堂上，教师为了确保基本技能和基础知识教学目标得到落实，一味的强求学生进行枯燥的技能训练，不厌其烦地、长时间地去讲解课文内容，进行词语解释，要求学生死记硬背词语的解释、范文等。这种把学生当作客体的做法，极大的损伤了学生的主观能动性和创造积极性，影响了学生个性的发展。当然，
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