作者：李新华数学学习高中生数学知识高度抽象性知识经验认知发展客观因素思维水平
摘要：1.引言在《为何你总是＂一错再错＂》（刊登在本刊2015年第5期）一文中,笔者从＂教＂与＂学＂以及数学知识本身的角度分析了产生＂屡做屡错＂现象的三个方面原因,本文继续探索应对该现象的具体措施.诚然,数学知识本身的高度抽象性和学生知识经验、认知发展、思维水平的局限性等客观因素我们无法改变,由此产生的某些错误我们也没办法彻底根除,但是,我们可以通过自己的主观努力去尽可能地减少＂屡做屡错＂现象的发生.
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
