浅谈小学数学课上几种“悬念”的设置

作者：郭彩虹数学课设置小学学习动机教学过程心理需求心理机制开拓思维学生

摘要：“悬念”作为一种学习心理机制，是由学生对所解决问题未完成感和不满足感而产生的。在教学中，适时地创设”悬念”，将会使教学过程成为一种学生渴望不断探索，追求知识的心理需求。实践证明：学生在学习中产生的这种心理需求具有巨大的潜在能量，它能激发学生的学习动机和兴趣，丰富想象力，吸引注意力，增强记忆力，开拓思维。

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