从“背离学科”到“回归学科”：教学模式改革的迷失与觉醒

作者：单新涛; 李志朋教学模式背离学科回归学科学科特性

摘要：教学模式有一般模式与学科模式之别, 其建构、 运用与推广应充分考虑学科特性,然而当下实践中出现了典型的“背离学科”倾向, 促使教学模式的实践改革失却本真、 误入迷途, 流弊甚远.究其原因, 在于管理本位的制度驱使、 教育功利的心态作怪以及学科教学的研究薄弱等.基于此, 从校长、 教师和组织三个方面提出教学模式走出“去学科化”误区的实践建议.

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