作者：余瑶教师偏见消极偏见积极偏见
摘要：教师偏见现象由来已久.教师偏见主要表现为期望上的差别对待、 指导时的因“才”施教、 评价时的褒贬不均和反馈时的态度不一.基于正义原则, 从理性角度可以将偏见分为积极和消极两个方面.消极的偏见损害了教师威信, 破坏了教育公平, 拉大了学生发展的差距.积极的偏见既促进了优秀学生的继续成长, 也照顾到了弱势学生的利益, 有助于教育走向公正.作为教师, 应以尊重差异作为教学的基本原则, 以最近发展区作为指导学生的理论依据, 以退位思考作为教师教学的必然抉择, 以关怀弱者作为教学的终极追求.
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