综合素质评价中教师的“应为”与“勿为”

作者：张红霞教育评价综合素质评价成长记录诚信教育差异评价观

摘要：在综合素质评价校本化实施的过程中，教师的传统评价者角色应作出相应改变。教师应成为学生各类活动的“协助者”，在活动中充分发挥指导、协调作用：应成为学生成长记录的“研究者”，能够通过解读、分析学生的关键行为表现来判断其综合素质发展状况；应成为学生诚信行为的“促成者”，最终促进学生诚信自律品质的提升；应成为学生发展的“助推者”，为学生的未来指明方向。

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