作者：闫波; 赵德成; 王璐环pisa2015学生成绩影响因素科学素养非认知因素教师反馈教学领导力多水平分析
摘要：基于PISA2015中国四省（市）数据，对影响学生学习成绩的因素进行多水平分析，结果发现，学校规模、班额、学校硬件资源、科学活动参与指数等被教育者所重视的变量，对学生科学成绩并没有显著预测作用：对学生学习影响较大的因素．主要有学生家庭社会和文化地位指数、学习动机、课堂纪律氛围、教学方式、师生消极行为等。校长要深刻认识学校教育质量提升的复杂性，基于本校具体情况提出改进计划。
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