作者：魏丽玲; 彭显耿; 戴健林教师学校文化认同教师生活史洋葱模型职位权重差序
摘要：基于＂洋葱模型＂的学校文化结构考察L老师生活史关键事件,发现教师对学校物质文化认同因感知疲劳与感知投射而趋于稳定;对学校制度文化认同呈现以职位为中心的权重差序结构;对学校精神文化认同则受以教师人格特质和自我认知为核心的＂符合—成就＂模型的影响。据此提出围绕生本育人理念,关注教师职业发展,创建民主开放、公正有序的管理模式等对策。
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《中小学德育》（CN：44-1682/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中小学德育》致力于为中小学德育理论研究与实践工作者提供最新的德育改革动向、权威的德育政策指引、新锐的德育研究成果、鲜活的德育实践经验，力争成为中小学德育改革的“风向标”，锐意改革的“排头兵”，德育工作者交流经验、探索德育规律的“大舞台”，引领德育行政部门、教研部门和广大德育教师的“参谋部”。
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