作者：黄伟高中数学教学文化渗透数学课程标准人类社会发展数学文化高中阶段普通高中
摘要：《普通高中数学课程标准（试验）》（以下简称《标准》）指出：“通过在高中阶段数学文化的学习,学生将初步了解数学科学与人类社会发展之间的相互作用,体会数学的科学价值、应用价值、人文价值,开阔视野,寻求数学进步的历史轨迹,激发对于数学创新原动力的认识,受到优秀文化的熏陶,领会数学的美学价值,从而提高自身的文化素养和创新意识.”数学文化部分在《标准》中现已被作为单独板块列出,从而体现了它的特殊地位.新课改以来,在高中数学教学中重视数学文化的渗透已经形成了广泛共识,其意义不容置疑.
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