作者：郑云桓; 黄凤珍; 丁奕然建构主义问题链合作学习模型评价科学史
摘要：通过逆向主线教学法的应用,以＂DNA分子的结构＂为例,从结构与功能相适应的辩证观出发,并在教学中形成模型建构——深入理解——精神培育三个层级,来形成应用主线教学法进行生物学模型课教学的范式案例。
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《中学生物学》（CN：32-1232/Q）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学生物学》是中等教育刊物。主要报道中学生物学教育改革和提高中学生物课教学质量的经验。紧密结合中学生物学教学实际，帮助解决教和学中的疑难问题，丰富中学生的生物学知识。
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