作者：沈小明教师语言课堂观察学习过程评课课堂模式课堂生态课堂语言课堂气氛学习效果同课异构
摘要：如何提高课堂教学效率,是每位教师终身追求的目标。无论是哪一种成功的模式,都要被教师学习并内化为自己的教学模式后,才是真正地吸收了。其实一名相对成熟的教师,在多年的教学过程中都有自己的一套相对固化的教学习惯。好的习惯应当发扬,而不好的习惯若不改变还孤芳自赏,那就遗害无穷了。在平时教学研讨活动的评课环节上,不少教师碍于情面,说一些不疼不痒的话,走走过场。
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