作者：刘建兵 王生自然经济解体历史学科近代中国演进逻辑史料分析开发历史学习历史课程标准
摘要：高一阶段学生学习科目多，一般对历史学科不太重视，这就要求我们在有限的时间内，利用学生分配给历史学科的有限精力，尽可能提升历史学习的有效性。依据《普通高中历史课程标准（实验）》关于了解“历史发展的基本脉络”、掌握“历史学习的基本方法”的要求，笔者在教学中注重依托史料分析历史演进逻辑，通过梳理知识间的联系构建内容轮廓，从而提高学生历史学习的有效性。下面以“近代中国自然经济解体”为例，谈谈我们在高一阶段教学中的具体做法。
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