作者：李峻高中历史导言课历史学习教学实践百花齐放教材内容史学方法史学思想
摘要：孔繁刚老师曾问我：“你觉得高中历史哪堂课最难上？”我从自身体会出发说：“高中历史第一堂课，即导言课。”从教学实践看，短短40分钟的导言课，教师的教学主旨和教学设计可以说是百花齐放、百家争鸣：有的侧重于教材的通览，并对初、高中历史教材内容的衔接、分野作表征性的介绍；有的围绕“学习历史的价值在哪里，生活的历史有哪些、学习历史的方法”等问题探讨，使学生对高中历史产生情感、态度、价值观等方面的升华。笔者认为，导言课固然可以百花齐放，但高中历史学习应重视“史由证来、证史一致、史论结合、论从史出”的史学思想和史学方法，因而，作为高中第一堂历史课，教师应开宗明义：高中历史课程是围绕“历史学”展开教学的人文课程。通过高中历史学习，掌握史学思想和史学方法，“判断史料的可靠性，……逐步形成历史学习中的证据意识、逻辑意识和科学意识，提升历史思维的品质”。
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