作者：李付堂教学设计思想解放单元复习前期近代中学历史教学教育教学理论力量
摘要：课程标准反映的是课程专家对中学历史教学的目标与价值认定；教材则是阐述课程目标、课程内容的专用书籍，简单说，教材是课程内容的重要载体。在目前“一标多本”的情况下，教师是依据课程标准，有选择地使用教材来进行教学设计、实施课堂教学。所以，真正的、真实的历史教学在课堂。因此，无论是从事中学历史教育教学理论的研究者，还是从事中学历史教育教学实践的研究者，都需要走进现场，观察课堂，省察历史教育教学。以下呈现的是李付堂老师在青岛举行的名师展示课“近代前期的思想解放”教学设计（课型为高三历史主题单元复习课）、朱徐峰老师在杭州举行的高三历史复习研讨会的展示课《数字背后的历史——社会主义建设在探索中曲折发展》教学实录以及听课观课者的体会，让我们藉此走进历史教学现场，在省察中品味高三历史课，探讨历史高考与复习教学的方方面面。
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