作者：何丽燕课堂讨论实践与探索评分优化评价方式研究性学习有效运用课程学习
摘要：作为市级课题“等级评分在高中历史新课程学习评价方式中的有效运用之探索”的参与者，笔者用了近三年时间研究“课后作业的等级评分”“研究性学习的等级评分”“课堂讨论的等级评分”等与教学与评价有关的问题，并对“课堂讨论的等级评分”进行了较深入的实验、探索、研究，之所以选择“课堂讨论的等级评分”这一分支，主要是有感于课程标准实行后，“课堂讨论”非常普遍，且出现了种种问题，我希望通过自己的实践与探索，对优化课堂讨论提供一些建设性的建议与意见。
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